有关安全教育的作文10字

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萧娜

现如今,大学生安全教育还处于宣传教育阶段,远未达到有方案、有目标、规范化教育的层次,但是安全教育决不是可有可无,可做可不做的事情。安全教育是保护大学生安全的一项基础教育,是学生素质教育的一部分,是优秀人才保障的根本教育,它自始至终是围绕于人才培养的全过程。交通安全教育

目前,大学生交通安全意识普遍不强,关键体现在学生交通安全知识欠缺与交通安全意识淡薄两个方面。怎样有用的预防大学生交通事故的发生,确保交通安全。一是增强交通法规的宣传教育,提升大学生交通法制观念。学校要采取多种形式,大力宣传策划《中华人民共和国道路交通管理规则》等法律法规,根据交通法规的宣传教育,使众多学生了解在交通活动中,可以做什么,不能做什么,自主培养遵循交通法规的良好习惯,防止交通事故的发生。二是大力开展交通安全周或交通安全月活动,由此使众多学生稳固树立起“安全第 一、防范为主”的交通方针。通过交通安全教育,使众多学生相应地建立五个意识,即红绿灯观念、停车线观念、斑马线观念、靠右行观念、路权观念。形成每个人自主遵循交通法规的局面。三是加强劲学生的心理训练。心理练习的目标是提升大学生对交通状况反应能力和应变能力,练习内容包括专注力、观察力和应变力,根据练习提高学生心理素质,使行车、走路集中精力,注意观查,遇到紧急情况下,可以作出迅速处理,由此遏制交通事故发生。

安全制度教育

近些年来,各院校依照國家相关的法律法规,结合学校的具体实际,制订了一系列安全规章制度。如学生宿舍安全管理制度、实验室安全管理制度、网络安全管理制度、消防安全管理制度、校园内治安管理制度等等。实践经验,这些安全制度在保护学生的合法权益,确保学生的安全方面发挥了积极的作用。不过,因为大学生的品德水平、思想境界、价值观、自律意识千差万别,一些学生在学习、生活、课堂教学练习、社会实践过程中,都会出現一些违背规章制度的行为,导致个人或者他人利益受到侵害。出現这些状况的关键缘由是:一些学生对学校安全规章制度知之甚少,有的乃至全无所闻;还有一些学生无视学校安全规章制度,有章不循,违反操作的结果。所以,在大学生安全教育中,应重视对学生进行安全规章制度的教育,提升学生遵章守纪的自觉性。一是学校要采取多种形式,大力宣传策划学校各项安全规章制度,使众多学生充分知道安全规定制度的内容和要求,不仅知其然,而且要知其所以然,逐渐培养遵循规章制度的习惯。要根据对安全制度考試、知识竞赛等形式,加重学生对安全规章制度的认识。要使学生了解到安全制度多少年来实践经验的总结,有些是总结事故教训,用血的代价换来的。假如为了自己省点力、省点事而背反安全规章制度,那就是对国家不负责任,对社会不负责任,对老百姓的生命财产不负责任,对自身与别人的家庭幸福不负责任。由此使学生懂得学校安全制度是同校园内安全和个人安全密切相关,加强遵章守纪的自觉性。二是抓好典型事故案例教育。组织学生对本校或者兄弟学校的典型性事故实例进行讨论和剖析,使众多学生达成“遵章安全,违章失事”的共鸣,提升学生安全保护意识,自主抵抗违背安全规章制度行为。三是严厉执行安全规章制度,用心查处各类违纪事件。学校订违章违纪的学生要进行公开曝光,严肃认真处理,决不姑息迁就,使违章人员及周边学生都受到教育,以推动规章制度的落实。

心理安全教育

随着高教体系改革力度的加大,学校对学生的培养全面引入竞争机制,一定对学生的思维模式与思想意识等方面产生巨大的影响,使之感到心理有压力,呈现为各种心理上的不适。例如:忧虑、逼迫、可怕、烦闷、淡漠、执着、消极、狂躁等,情绪色彩十分强烈,如不加以积极疏导,极有可能导致各类安全问题。近些年来发生在学生中的自尽、打人打斗、偷盗等行为,多数是由心理问题引起的。所以,学校要非常重视学生的心理安全教育,培养学生健康的心态。一是在大学生安全教育中引进心理健康教育内容,减轻安全事故的发生。良好的心理状态是确保学生安全的内在原因,健康的心理在非常大程度上能阻绝心理性安全事故的发生。学校对学生心理安全教育应采用广泛教育与各别疏导相结合的方法,有目的性地进行人际交往谐和教育、环境融入教育、健康人格教育、心理卫生知识教育、挫败应付教育及其心理疾病防治教育等内容。这对提升大学生的心理素质,提高心理健康水平,预防心理疾病,推动人格全面发展与完善,有着十分重要作用。二是要把安全教育和心理咨询结合起来,有目的、有目的性地做好安全防范教育。学校要根据设立心理门诊、心理信箱、心理热线电话等形式,积极开展心理咨询,及时帮助咨询对象,缓解他们内心的紧张与压抑。同时,通过心理咨询对违纪行为或者思维上面有轻生苗头的学生进行及时疏导和教育,使学生在轻松氛围下,认识自己的错误,以达到心悦诚服,使教育真正发挥惊艳内心的能量与影响学生心灵的作用,使学生安全教育迈上新的台阶。

自我维护教育

大学生在具体学习与生活上通常容易受到来源社会和内部的侵害,而当面临侵害威胁时,又不能有效的保护自己,显得很懦弱。所以,增强学生的自我保护教育,提升学生自我防卫能力显得十分重要。怎样增强大学生自我保护教育,一是要对大学生进行相关自我维护内容的法律知识教育,并掌握应用法律法规兵器维护自己的合法权益不受侵犯。要教育学生于遇上不法侵害的威胁时,应即时向公安保卫部门报警,以求得他们的帮助。在遇上掳掠、强奸、行凶、杀人等不法侵害时,应勇敢采用正当防卫来保护自己和他人。我国法律规定,合理防卫不负刑事责任。当遭到不法侵害后,要教育学生应按照法律程序,靠着执法部门来处理,不能“私下告终”或者“私设公堂”来处理。不然,便会出现先受害后违法,甚至犯罪的结局。二是教育学生邪不压正。在受到不法侵害时,要教育学生临危不惧,不可惊慌失措,必需看见 “做贼心虚”是任何非法侵害人的共同特点。要大义凛然,以正压邪,从气势上压倒他,驱使非法陵犯人停止侵害行为,进而将其抓获。如果不能抓获时,应记牢非法侵害人的体型特征,为公安部门破案提供重要线索。对体能较弱的学生,特别是女生,要引领他们同违反规定犯罪行为作斗争,不能“硬拼”,一定要沉着机智,擅长用脑,巧于周旋,学会“智斗”,用自身的智慧来获得呼救及报案机会。

发生学生安全事故,不单单是各别学生受到伤害的问题,还会牵动学生家长,涉及其他学生的情绪,影响院校正常的教学秩序,乃至还会影响到部分地区的社会稳定。所以,我们要把做好大学生安全教育工作提升到能不能创造良好育人环境;能不能保护校园内与社会的平稳;能不能实现院校的教育培养目标这一高度来认识,時刻把学生安全教育工作摆在重要位置。学校要采取切实有效措施,加大教育力度,实现全员、全方位、全过程教育。全员教育即学校各个要增强教职工安全知识培训,组织众多教职工体系地学习、掌握安全知识,仅有教职工具备了安全知识,才可以有用地对学生进行安全教育。不然,无法向学生普及安全常识。在课堂教学上,要发挥课堂教学的主渠道作用,在相关课程与教学过程中由任课教师结合课程实行对学生进行安全教育,如在电子计算机课程中讲解相关电子计算机安全、网络安全方面的内容;在化学、物理科目等实验课讲解相关防火防爆方面的内容;在讯息工程课程中讲解网络信息安全、系统安全等内容。在平常教育管理及其各种服务工作中,都必需结合安全方面的内容,适度的对学生进行安全教育,由此形成对安全工作必要性的共识和公众舆论,以便于安全教育和教学活动、课余实践及其管理和服务工作紧密结合起来,使学生安全教育得到广泛而充分的重视。全方位教育即安全教育不仅要使学生把握一般的国家安全,网络安全、交通安全、防火、防盗安全等方面常识,也要教育学生遵纪守法,提升警觉,增强预防,保护生命,热爱生活,使安全教育真正融进德、智、体全面教育之中。全程教育即要求学生从入学到毕业,安全教育要自始至终围绕于学生在校学习、生活的全过程中,做到常抓不懈,锲而不舍,使学生安全地渡过大学生活时期。

加强学生安全教育,既要全面展开,更要有重点的进行,做到点面结合,以点带面。一是抓重点人的安全教育。如对常常违背校纪校规的学生,要进行重点教育,避免因严峻违背校纪校规造成安全事故。要做好这项工作,不能满足于形式,更不能只往下灌输,而要讲效果,要能打动人心,让受教育者内心接受,做到顺耳、入脑、入心。二是抓重点场所的安全教育。如对防火、防爆有一定要求的实验室,要教育学生严厉遵守实验操作规程,防止意外事故发生。又如在群体集中的活动场所,应教育学生文明礼貌,遵从指挥,并重视观查场合周边环境和安全通道,躲免发生安全事故。三是抓重点时期的安全教育。重点阶段就是指易发生安全事故的特殊时期,在院校应重点抓好下面几个阶段的安全教育:一要增强新生入学时的安全教育。新生刚刚跨入大学校门时,因为对校园内及周围环境情况不熟悉,缺乏安全防范知识,不明白得如何自我保护,最容易发生各类安全事故。所以,进一步增强新生入学安全教育,加强新生的自我防范意识,这对他们以后的大学生活,甚至之后人生道路上将会产生深远的影响。二要增强节假日期间安全教育。节假日期间学生思想容易放松,易发生财物被盗、火灾、食物中毒、落水、车祸等事故。因此在这个期间非常要强调安全问题,防止各类事故发生。三要增强学生外出练习、社会综合实践与毕业生离校之前的安全教育。因为这些学生外出练习、社会综合实践及其毕业生外出找工作单位,脱离了学校管理人员的视线,假如欠缺安全防范意识和自我保护能力,遇事考虑不周,也易发生各类事件。所以,学校进一步增强重点时期的安全教育,避免各类事件的发生。

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