20172018海峡教育报答案

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金新康

1】老师在教育过程中要懂得“具体问题深入分析”,在看见优生优点的同时,还需看见他们的缺点和不足,尤其要擅长发觉那些被忽视的问题。仅有这样,我们才可以真正认识优等生,走近优等生,并帮助他们改正缺点,提升素养。(节选自山西省教育:“优等生劣势不可小觑”)

2】老师或者父母要求学生听话并非有错,但是在实行素质教育的今天,若片面强调学生听话,则会影响一些学生的健康发展。(节选自老百姓教育:“不可苛求学生懂事)

3】罚站学生是教师教育无能的一种表现。体罚并非什么教育良策,实属初级、错误的教育手段。(节选自海峡教育报:“体罚,也让老师很没颜面”)

4】谐和发展使德智体美诸方面在发展过程中得到有机结合,这类最好组成又将形成最佳的教学效果。依据学生的特点和特长,将德智体美诸方面进行有机的组合,以达到和谐育人的目的。(节选自山东省教育:“变全方位发展为谐和发展”)

5】谐和发展是“以生为本”的表现,有助于激发学生的学习积极性和主动性。学生可以自主选择合适自己的发展方向,并根据某方面的优先发展与胜利再推动其他学科的进步,由此激起学生的学习积极性。师生关系也将得到和谐相处。一旦“教”和“学”谐和,学生便会更听从教师的教诲。(节选自山东省教育:“变全方位发展为谐和发展”)

6】谐和发展是一种动态的发展模式,它可依据学生情况变化随时随地调节他们的发展内容和方式,选择一条合适学生成长的道路。如学生觉得某科目知识发展有困难,他就可申请落低该学科的要求,并提升自己专长科目的分数来实现素质发展,如优先发展美育、智育或体育等。(节选自山东省教育:“变全方位发展为谐和发展”)

7】科学发展的实质是和谐发展,它要求学生的基础素养和发展程度相和谐。学生的学习爱好和所学内容相和谐。学生的知识和技能发展相和谐。老师学生彼此的教与学相和谐等,这样才可以减轻教育过程中所形成的摩擦力及内耗,因此,从此意义上说,谐和便是教与学的润滑剂。(节选自现代教育报:“变全方位发展为谐和发展”)

8】在教育中对每个学生一视同仁,老师眼中只能有学生,不能有歧视。(节选自泉州晚报:“廉洁自律从教才可以育人”)

9】院长在管理中须懂得的三道“数学试题”:1)1+1+1>

3 即把学校有限的人力、物力与财力通过科学的整合,达到最大的效果;2)4-1=

0 即“德智体美”须全面发展,缺一不可;3)2×3>2+

3 即要擅长激励教师和学生,充足激发他们的工作、学习的积极性和主动性,争创一流业绩。

(节选自我国老师报:“治校规语”)

10】黄金分割数是一个非常美妙的数字,它是美的灵魂。在现实世界中,我们常会遇上一些矛盾着的正反方面,倘能将黄金艺术点运用于其中,必会使你的工作、生活更具有合理性和艺术性。(节选自我国教育报:“寻找0.618”)

11】我们必需教會学生荡起“乐学”与“巧思”的双桨,倡议“书山有路巧为径,学海无涯乐作舟”的学习态度和方法,这样,学生才可以学得生动有趣、举一反三。(节选自现代教育报:“使学生荡起乐学与巧思的双桨”)

12】教育是一门大学问,有时候使学生掌握“倒退”,反倒能使他们取得更大的进步。任意事物都是辩证的,在我们应对学生的教育不奏效时,何不思考思考“退一步”,思考思考再前进。(节选自现代教育报:“退一步反倒能获得更大的提升”)

13】“课堂教学没问题”便是“老师有问题”,例如老师的教育观念陈旧,教学方法简单,老师欠缺对学生的深层次了解、师生关系欠谐和、课堂教学民主化不够、考試教学内容僵化等。因此,做为一位头脑清醒的教师,应擅长在没问题中查找到自己存在的问题,这样,才可以不断产生好的问题,我们也才可以即时解决好新的问题。(节选自现代教育报:“课堂教学没问题便是老师有问题”)

14】仅有培养出大量高素质的合格人才,21世纪才会越发美好!(节选自人民日报:“素质教育要创新”)

15】家教是学校教育的延伸,必需和学校素质教育接轨。因此,家长在家教过程中可以制订行之有效的家庭教育公约,使孩子有章可循,战胜家教中的盲目性和随意性。(节选自人民日报:“家长会”)

16】守纪亦是一种“品德教育高考(高等学校招生考试)”,与文化考试同样重要。考生若失去纪律观念,一定要付出惨痛代价。 (节选自人民日报:“守纪亦是一种考試”)

17】把“义工日”定在“学雷锋日”,是一项创举,为新时代进行学雷锋活动找到一个好载体。第一有助于更多的人根据义工因素参与到学雷锋活动中来;第二有助于进一步叫响“雷锋”这个姓名,因为义工是有组织的行动,能为民办大事好事,因此影响力更大;第三有助于和国际性通行的志愿者行动接轨,让学雷锋活动变为更广泛的社会志愿者行动。(节选自人民日报:“义工日的三个有助于”)

18】作为一名中国人,读不准普通话,书写不好自己的文字,又怎么能大公至正地做一个达标的中国人呢?(节选自海峡教育报:“美育教育需从说坏话、写好字开始”)

19】考試的真正目的是为了不考试,仅有妥善处理好考试中的辩证关系,考試才可以真正变成教学的有力手段。(节选自人民日报:“辩证看考試”)

20】高超的教诲无需长篇大论,有时候巧妙激励一句话,比絮絮叨叨更中用!(节选自海峡教育报:“一句话教导 一生受用”)

21】育子成年人比望子成龙更为重要,更加实际。教孩子学会了做人,你的教育就胜利了一半!(节选自泉州广电报 教育周刊:“望子成才不如育子成材”)

22】能提出新问题,这是学生发展的核心。假若他把握了很多知识却一个问题也提不出来,那麼,其知识就是死知识。(节选自现代教育报:“用科学发展观育人”)

23】一个现代人应非常重视心理方面的健康。仅有维持一个良好的心态,才不至于被困难和烦恼所压倒。(节选自现代教育报:“用科学发展观育人”)

24】将来学习不单单是为了掌握知识,更关键的是对问题的探究。(节选自现代教育报:“用科学发展观育人”)

25】通过未来教育,学生的眼光不但看得远了,也更明亮了,更意识到了自己肩负的责任,同时激起了极大的自信和兴趣,学习主动性和主动性更高了。(节选自现代教育报:“给学生开节将来课”)

26】老师要使学生多一些磨练,多一些挫折教育,这样,才可以培养出意志坚强的人。(节选自现代教育报:“用科学发展观育人”)

27】班主任应懂得的几个等式与不等式:

A 不等式:

1、指责不等于斥责;

2、后进生不等于差等生;

3、惩罚不等于罚站;

4、学生问题多不等于学生劣势多;

5、对教师有建议不等于不尊重老师。

B 等 式:

1、有差等生相当于还有差师;

2、学生没“问题”相当于课堂教学有问题;

3、班风差相当于班级管理水平差;

4、要求学生懂事相当于枷锁学生的创新逻辑思维;

5、学生不懂事相当于老师治教有方;

6、学生不重视老师相当于教师言传不身教。

(节选自福建省教育:“班主任应懂得的几个等式与不等式”)

28】老师必需把育人当做一件快乐的事情,在教育过程中始终面带微笑,这样学生就会亲近你。(节选自现代教育报:“学生欢乐开药方”)

29】失败是成功之母,不成功不仅有助于积累经验,也可以磨炼我们的毅力 / 智慧是成功之母,它如同黑夜里的一盏明灯,导引着我们迈向光亮 / 机遇是成功之母,它是成功的捷径。一旦机遇出现,就要牢牢把握住它 / 勇气是成功之母,理想靠它才能变成现实。失气了勇气,便失气了所有!/ 方法是成功之母,科学的方法是成功的前提,蛮干仅能扶引不成功!/ 创新是成功之母,仅有坚持走创新之路,才可以迅速攻占科学的领地 / 信息是成功之母,它能为我们插上腾飞的翅膀,在专业知识的蓝天里游览!(节选自现代教育报:“请学生谈什么叫胜利之母”)

30】老师要竖立起辩证的教育观,要擅长协助优等生查找缺点,协助优等生解剖自己,了解自己,给他的成长创设一个好的氛围,非常不要再把误导当成教育,这样,优等生才能抛弃优越感,自主投身到班级集体中锻炼成长。(节选自现代教育报:“优等生劣势不可小觑”)

31】做为一个优秀教师,除开需具有中小学校职业职业道德所要求的内容外,他(她)还应具有另四种素质和能力,既“能执教”、“能读书”、“能用书”、“能写书籍”。(节选自现代教育报:“名师的四种能力”)

32】学校在每一个传统节日到来之时,应给学生补上一堂祖国传统节日课,告知他们节日的意义和文化内涵,并组织他们过好传统节日,这样,才能让年轻一代承继与弘扬祖国优秀的文化传统,“我心仍然是我国心”。(节选自现代教育报:“给学生补补传统式课”)

33】阅读是学生吸取知识的主要手段,学生倘能变阅读为“悦”读,必会激起他们学习的积极性和主动性,并使他们在学习过程中得到美的享受。(节选自现代教育报:“悦读几法”)

34】座右铭的实质是一种承诺,是一种责任的表白。它不但言简意赅,而且生动有趣。你敢于写出来,说明你的责任心犹存;你乐于写出来。表示你乐于为学生付出;你勇于展示出来,更反映了你心胸的坦荡与清白。因为座右铭具有潜移墨化的作用,因此,它通常会直接影响到学生,并成为一种信念。因此,每一位老师,都要自己的座右铭。(节选自现代教育报:“老师应有自己的座右铭”)

35】要让同学们知道,研究性学习才算是获得知识的真正手段。只有学会研究学习,培养自主的研究学习习惯,才可以在日后的大学学习与工作中有所创新,有所作为。 (节选自海峡教育报:“荡起勤学和乐究的双桨”)

36】考试试题也应多一些探究类题目,少一些记忆性内容;多一些开放型题目,少一些封闭内容;多一些参考答案题目,少一些标准答案题目等。(节选自人民日报:“硕士研究生考試需不需要全国性统考”)

37】为了开垦学生的潜力,我们根据对学生各层面素养的综合调研,排了一张学生分数目标名次表,即某学生按自己的智力水准根据努力可望获得什么名次,并将这个目标分别告诉学生。只须学生做到或者靠近该分数,就算取得了成功。(节选自人民日报:“成绩:素质教育的切入点”)

38】素质教育便是要变“要我学”为“我要学”,变“要我考”为“我要考”。倘能使学生培养好学乐考的习惯,必然有利于学生全面素质的提高。(节选自人民日报:“乐考才可以勤学”)

39】老师誓辞要对于现如今形势发展的需要,把保障学生快乐成长与安全第一的思想写入其中,做为教师的第一职责。何不把制订老师誓辞当做教师的一项作业,让教师自己来写。这样既能真实体现教师自己的心声,又能使他们受到一次生动的教育。(节选自我国教育报:“我国老师誓辞什么时候问世?”)

40】真正的严教要做到“严而有据”,这个是“严”的前提条件。所谓的有据。就是要有法律依据,便是不能违背《教育法》、《教师法》与《中小学老师道德规范标准》要求及其学校制订的各项规章制度等,这个是严教中不能跨越的警戒线,而罚站与变相罚站学生则是一种违法行为。(节选自泉州广电报 教育周刊:“严师如何出高徒”)

41】学校要给与这些学生特别关心教育,协助他们走出认识误区。全社会发展也要关注他们的成长,既不可“捧杀”,也不可“棒杀”,顺其自然,让他们以一个寻常学生心态学习和生活,在肯定、激励他们写作的同时,引领他们增强薄弱学科的学习。(节选自我国教育报:“不可捧杀,也不可棒杀”)

42】(教育学生)要“严而有爱”,这个是“严”的本职要求,亦是“严”的立足点。老师在教育教学过程中最先对自身的教育对象要有一颗诚挚的爱心,像爱惜花朵一样去浇灌它和呵护它,使它茁壮成长。一旦学生有了缺点,就要真诚地帮他改正,而严格要求则是一种对学生的负责精神,不是一种惩罚。(节选自泉州广电报 教育周刊:“严师如何出高徒”)

43】学校应把德育工作延伸到学生毕业后,并继续上好德育最后一课,将育人工作贯彻始终,并在一些活动中,让学生产生成长的自豪感,感受到成长的快乐,激起他们对生活的热爱,以充满自信心、垂头丧气地踩上新的学习征程。(节选自我国教育报:“毕业后,德育工作莫断层”)

44】学生于讨论中互相学习,进一步拓宽了知识面。由于思维各异,百花齐放,学生的思维能力得到了提高,同时,他们的狡辩能力和語言表现能力也得到了锻炼。(节选自政治教育:“政治沙龙效果好”)

45】老师的目光决定着教师的工作态度,老师的目光反映着老师的工作艺术水平。倘我们的双眼里能多流露出点爱,学生便会感受到更多的溫暖;倘我们的目光里能多点鼓励和赞赏,学生的潜力就能得到进一步挖掘;倘我们的眼光能放远一点,我们就能进一步感受到教育工作的价值与意义!(节选自品德教育报“老师的双眼”)

46】做为培养跨世纪优秀人才的素质教育该有什么样的要求呢?首先,应使受教育者爱祖国、爱老百姓、爱社会主义,且知识广博,业务高超;次之是使受教育者有现代意识与能力,即民主化观念、竞争观念、拓展观念、创新意识及其能力,并具有强烈的责任感与使命感。(节选自人民日报:“素质教育要创新”)

47】考試是老师检测课堂教学实际效果与提升学生素养能力的有效手段,一般地说,它应包含如下一些方面:1.考知识,这个是考试最基本的功能。2.考能力,做到快捷老练。考試也包含考“考試”能力,它要求学生在规定时间里应答好题和答对题。3.考创新。考試不但要求学生答得对,还须答得妙,这样才算考出水平。俗话说得好的“总分不满意”就是这个道理。4.考书法。书法工总体现了考生的态度,同时亦是美育教育的要求。5.考质疑精神。6.考简明。这可培养学生的简洁风格与节省精神;倘答题啰里啰嗦,不但浪费了时间,也易培养华而不实的不良学风。7.考诚信。文化考試其实也是德育考试。学生文化考试答错题,还必得低分数;学生考试作弊,则应得零分。8.考临近科目知识及第二课堂知识。9.考一题多解。一题多解反映了活学活用知识的技巧和能力,因此,老师应激励学生找寻更简结更本质的解法,并予以鼓励。10.考提出问题的能力。传统考试总是老师出题,学生解题;倘能倒过来一试,使学生依据考题提出新的问题,必会激起学生自觉学习与独立思考及研究的能力,这恰是素质教育的落脚点。(节选自现代教育报:“考学生应试在点子上”)

48】班主任工作还有“三大纪律和八项注意”。三大纪律是:不罚站学生;不轻视后进生;不放弃一个学生。八项注意是:

1、注意发觉学生的优势与专长;

2、注意家校配合;

3、注意赞扬与鼓励学生;

4、注意发挥党员干部的表率作用;

5、注意后进生的点点滴滴提升;

6、注意以身作则;

7、注意对学生进行心理辅导;

8、注意以身作则。

只有做到这些,班主任才可以赢得学生的信任,才可以管理好自己的班级。(节选自品德教育报:班主任心语)

49】老师学生共勉真好!(节选自福建省教育:“格言角的故事”)

50】注意培养学生树立十种时代意识,以让他们在思想方面开拓创新:

1、诚实守信观念,这个是学生道德行为最基础的需求;

2、自主学习意识,这个是新课程对学生学习最基础的需求;

3、创新精神,这个是素质教育的落脚点;

4、竞争观念,这个是学生日后掌握存活所必需具有的本事;

5、协同观念,这个是学生在学习与工作上获得胜利的宝物;

6、市场经济意识,这个是学生踏入社会的基础需求;

7、探究观念,这个是学生学习与创新的不竭动力;

8、审美观观念,这个是学生心里健康与生活兴趣的良药;

9、自我防护意识,这个是学生快乐成长的安全网;

10、讯息观念,这个是学生扩展知识层面、获取知识的主渠道。

(节选自现代教育报《新教育导刊》“培养学生十种时代观念”)

51】在政治课教学中,我非常注意提升学生的听课效率,每学期总要取出一、二节课来,特地对学生进行“听讲要知道”教育。(节选自政治教育:“教會学生听讲”)

52】要允许学生多次补考,只须学生感到成绩不理想,就可再考,直到中意。(节选自现代教育报:“学生欢乐开药方”)

53】改变评价标准,把是不是提升当做学生发展的唯一标准。(节选自现代教育报:“学生欢乐开药方”)

54】任意科目标考试都具有两重性,即:既是德育测试,又是学科知识测试。最好“两试”俱佳,虽然题目做不出,但诚实应考,可算次之。例如舞弊,则在智育上交了白卷,在德育上交了黑卷。(节选自人民日报:“辩证看考試”)

55】本作者觉得,倘学校的操场确实太小,难以让学生全部做操,何不搞个课间舞蹈活动,把部分学生带到运动场地的跑路上或其他活动场所,让他们跳跳课间舞,活动活动筋骨也好。如果再配上韵律劲曲,使他们手舞足蹈一番,更能激起他们舞蹈的乐趣,并有助于培养学生活泼开朗的性情与塑造他们优美挺拔的体态。(节选自现代教育报《新教育导刊》何不搞个课间活动舞蹈)

56】在学生面前,老师是一位和蔼可亲的师长,师生平等相待,谐和打交道,这样才可以使学生做到“亲其师,信其道”。 (节选自现代教育报:“老师的角色”)

57】在课堂上,老师是学生知识的传播者,老师不仅教给学生课本知识,还培养他们各类能力;不仅启迪他们的智慧,还教会他们怎样做人。(节选自现代教育报:“老师的角色”)

58】在思想教育和心理教育方面,教师既是一位严父,又是一位慈母。学生犯错误时就要给与严肃认真指责;一旦有了进步,就要给予激励与喝采;学生有了心理障碍,就要及时予以疏导。(节选自现代教育报:“老师的角色”)

59】在保护学生正当权益方面,教师应是一位律师,是未成年人健康成长的保护神。一旦学生的正当利益与安全受到不法侵害,就要勇敢站出来为之维权。(节选自现代教育报:“老师的角色”)

60】在丧失亲人的学生面前,老师又是一名代理家长。不仅要关心他们的学习,还有关心他们的生活,让他们感受到家的温暖。(节选自现代教育报:“老师的角色”)

61】在后进生转化过程中,老师该是他们的贴心朋友和理想设计师。老师要擅长发现他们的闪光点,协助他们制定一个个进步的计划,激励他们一步一个脚印前进。(节选自现代教育报:“老师的角色”)

62】在名师面前,(老师)要虚怀若谷,把自己看成一名新师,并虚心向他们请教,努力提高自己的教育水平。(节选自现代教育报:“老师的角色”)

63】在家访中,老师和学生父母的关系应是同事,这样才能有共同语言,共商教育学生(小孩)之策。(节选自现代教育报:“老师的角色”)

64】我们经常责怪学生不听话,实际上,该责备的还有我们自己:“为何学生不听我们得话?”(节选自品德教育报:“班主任心语”)

65】学生畏你“严”不畏你“凶”;怕你“正”不怕你“责”;听你“理”不听你“令”;听你“导”不听你“骂”;厌你“叨”不厌你“诲”;怨你“疏”不怨你“近”;服你“公”不平你“袒”;服你“能”不平你“强”。(节选自品德教育报:班主任心语)

66】人们常用“园丁”来比喻教师。实际上,园丁的关键任务并不但是对花枝的修剪,更要注意对花的浇灌,并维护其不受害虫的侵袭,让其自由且充分地生长,这才算是“园丁”的真正职责。(节选自品德教育报:班主任心语)

67】转换后进生最好的方式是与其交友;减轻学生违纪现象的最好方式是以身作则;搭建谐和班级的最好方式是多给学生一些爱心;竖立威信和权威的最好方法是说到做到。(节选自品德教育报:班主任心语)

68】老师是人类灵魂的工程师,所以须有比他人更深邃、更机敏、更慈祥的眼光。老师的眼光应是多彩的,这样他看见的世界才是绚烂夺目的,看见自己从事的事业才是光辉的,在工作里才可以激起干劲和乐趣,永葆青春的活力。(节选自品德教育报:班主任心语)

69】班主任要擅长撰写自己的“格言”,用学生喜爱的、易记易诵的哲理性语句,有目的性的启迪和教育学生。一句真挚、漂亮的“格言”,比一百次絮絮叨叨的说教更易唤起学生沉睡的心灵。(节选自品德教育报:班主任心语)

70】老师是人类灵魂的工程师,其职责即要塑造灵魂,又要挽救灵魂。(节选自福建日报:“法律法规威严高过师道尊严”)

71】这些差生有共同特点,即思想品德不良,学习成绩差。但是并不是不可救药。俗话说得好:“精诚所至,无动于衷”。差等生最需要的是温暖和真诚,最需要别人的尊重和信任。所以,我们要多投予一双亲切的眼神,多给予一些鼓励。这样,老师学生间建立起友谊和信任,一切工作才有成效。(节选自福建日报:“法律法规威严高过师道尊严”)

72】我们也要努力提升自己的教学水平,使学生从“苦读”变成“乐学”,这对转换差等生工作也是大有裨益的。(节选自福建日报“法律法规威严高过师道尊严”)

73】手心手背都是肉,好生、后进生都是我们的学生和祖国的未来。任意“棒杀”后进生与“捧杀”优秀学生的做法都是错误的。(节选自海峡教育报“给后进生更多的爱”)

74】汉字是中华民族的国粹,被外国人赞誉为“东方魔块”;汉语书法更加他们赞赏为“灵魂之舞”。很多外国人都十分喜爱中国的书法,并把它当做一门高雅的艺术来学习。(节选自海峡教育报“美育教育从“说坏话、写好字”开始”)

75】实践经验,对学生进行最基础的民主和法制教育,有助于协助学生自小竖立起准确的人生价值观与准确的“官念”,尤其是理清在为官与为民问题上的一些模糊认识。倘我们坚持用准确的世界观与人生观教育学生,讲清为官的权利和责任及为官的条件与程序,必会使学生自小就树立起为人民服务的官念,长大为國家与老百姓作出更大的贡献。(节选自新教育导刊:“给学生上堂‘官念’课”)

76】班主任要多些爱心,少些轻视;要多些和气,少些霸气侧漏;要多些民主,少些跋扈;要多些正气,少些意气;要多些诚信,少些虚华;要多些赏识,少些责怪;要多些学识,少些粗暴;要多些家访,少些校访;要多些沟通,少些淡漠;要多些理解,少些误会;要多些诱导,少些斥责;要多些廉洁,少些不净;要多些说服,少些惩罚;要多些激励,少些指责;要多些创意,少些套套;要多些身教,少些口教;要多些智慧,少些粗鲁;要多些倾听,少些臆断;要多些法治,少些人治;要多些德治,少些罚治。(节选自新教育导刊:“班主任的‘多’与‘少’”)

77】考试成绩不排名次,而只通知个人,以缓解后进生的心理压力。(节选自现代教育报:“学生欢乐开药方”)

78】上课语言要生动幽默,这样才能妙趣横生,使学生觉得学习是一种乐趣。(节选自现代教育报:“学生欢乐开药方”)

79】容许学生上课时插嘴,还可上台发言,让他们觉得自己是课堂的主人。(节选自现代教育报:“学生欢乐开药方”)

80】我们在对学生进行权益教育的同时,还需对其开展义务方面的教育,这样,才可以使学生全方位了解权利与义务的统一,有利于学生竖立完整的权利义务观,并在实践中主动履行自己的义务。学校应把“义务”教育做为品德教育的一项重要内容,多给他上几堂“责任”课,协助学生竖立起正确的权利义务观,清楚什么东西是“责任”——必需做;什么东西是应当做——尽可能做。(节选自老师报:“重视对学生的义务教育” )

81】评职论文要多点原创性和实践性。与其假、大、空,不如务实一点好。这样既可使一线教师安心教学,亦能减轻教师不必要的开销,还能净化学术空气。(节选自福建省教育:“老师评职论文应以课堂教学跋文为主 ”)

82】老师誓辞的实质是一种承诺,必需让老师从内心得到认可,这样才可以在灵魂最深处产生共鸣及震撼。(节选自我国教育报:“盼望着相关部门早日发布我国老师誓辞”)

83】部分老师要求学生进步心切,常逼学生进步。有的老师乃至要求后进生分数一下要从50分谈到80分,这类逼法实在不科学。(节选自现代教育报:“老师需做到嘴有遮拦”)

84】一个教师只有诚实做事,才可以真正教会学生诚实做人。(节选自老百姓教育:“诚恳办事 诚信育人”)

85】表面是心灵的外在表现。一个老师倘能穿戴齐整洁净,必会给学生留下美好的印象。(节选自现代教育报:“灵活运用无言之教教育学生”)

86】老师在板书及批改作业时书写应工整,长此以往,学生就会模仿,并培养认真书写的习惯。(节选自现代教育报:“灵活运用无言之教教育学生”)

87】双眼是“eye”,(即“爱”)倘老师能经常面带微笑,尤其是多给后进生几个信任的眼神,必会使学生觉得为师的温暖和信任,并在师生间产生亲和力。(节选自福建省教育:“eye是爱”)

88】和学生一同参加活动和劳动。老师倘能视自己为班级中的一员,并积极参与其中,学生的劳动主动性就会大大提高,老师学生关系就会更融洽,同时学生会加倍敬重你,听从你的教导。(节选自福建省教育:“eye是爱”)

89】老师对学生的一些承诺,要说到做到,这样,教师才有威信。只有自己老实做事,才能诚实育人。(节选自现代教育报:“灵活运用无言之教教育学生”)

90】我们的教育要以学生的发展为前提,统统为了学生素质的发展,统统为了发展学生的素养;任何为了学生的未来,统统为了将来的学生;只有这样,我们的素质教育才可以合乎科学发展观要求,学校素质教育才不至于在新的形势下迷失方向。(节选自现代教育报:“用科学发展观育人”)

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