作文养成教育200字

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符炎

《浅谈初中生的培养教育》

培养教育,是落实素质教育的一个重要组成部分。这篇文章就怎样抓好初中生的培养

教育,谈几点粗浅的看法。

中国知名的教育学家叶圣陶先生觉得:“老师工作的最终目的,不外乎是培养学生具

有各类良好的社会习惯。例如喜爱國家关心他人的习惯,勤劳操作的习惯,求实创新

研索的习惯等等。”他还说:“从小学老师到大学教授,他们的任务便是协助学生

养成良好的习惯,协助学生培养政治方面、文化科学方面的良好习惯。”

“品德教育便是要培养良好的行为习惯,智育便是要培养良好的学习习惯,体育便是

要培养良好的锻炼身体的习惯。”培养教育便是良好习惯、良好学习习惯、

良好健体习惯的养成。远大的物理学家伽利略、牛顿、爱国斯坦等,勤奋好学,

擅长观查,擅长思考的良好习惯,使他们为人类的提升和科学的发展作出了不可

消磨的功劳;鲁迅先生“随意翻一翻”的读书习惯,使他看书着迷,变成杰出文学类

家;华罗庚“用功自学”的习惯,终使“勤勉”出“奇才”,成为著名的数学家。

由此可见,培养教育在整个教育的大范围中拥有重要地位和作用。

培养教育,在目前具有特殊的意义。

一、从目前中学生的实际来看。

他们的文明品德习惯、学习态度、健康习惯、环境卫生习惯等情况是不太令人满意的。

尤其是不少“小皇上”像掌上明珠,在家受宠,随心所欲,逐渐培养“不拘小节”

的习惯。有的出口骂人,語言很不文明;有的见到师长,不理不睬,欠缺应有的

礼貌;有的一上公共汽车就抢占座位,谦逊美德越来越淡薄,等。这些事虽小,

但长期下去,会侵蚀孩子们幼小的心灵。

导致这类情况的原因是多方面的,有10年“大难”造成的恶果,有外来思维文化

的影响,但是更关键的是我们教育自己存在的问题所致。如:我们有些工作音调很

高,但是脱离学生实际;有的只重方式不追求成效;还有的便是对培养教育在落实素

质教育中所起的作用认识不足,觉得“小事一桩”、“小菜一碟”,不予重视。

二、从基础教育所担负的任务来看。

柳斌同志在1994年11月28日的一次大会上讲:"基础教育的基本任务是全方位

提升学生的思维思想素质、科学文化素养、劳动技术性素养与身体心理状态"。因

此,中小学校时期要侧重强调教育学生"掌握做人、掌握求真、掌握做事、掌握健

体",这些"掌握"便是培养教育的几个重要方面。

三、从贯彻教育方针来看。

培养教育包括着德、智、体诸方面的内容。思维思想素质包含政治意识、思维面

貌、道德品质等方面。一个人的道德行为是根据他的品德行为表现出来的,而道

德行为也是与品德习惯紧紧联系的。科学文化素养的内容非常广泛,而良好的学

习习惯对一个人科学文化素养的提升有着深远的影响。学习态度关键包含:用心

听讲的习惯;阅读的习惯;擅长思考、概括的习惯;勤于自学的习惯;擅长观查、

乐于动手操作的习惯,等。身体心理状态所包括的内容是使学生培养健体的习

惯、环境卫生习惯及融入环境、击败困难、承受挫折的能力。这些习惯一旦养成,将

会对一个人的成才起着重要作用。

四、从提高民族素质来看。

教育当仁不让地承担着提升中华民族素质的重要任务。一个中华民族的素养所包括的内涵

是极其广泛的,但是在评价一个民族的素质时,通常是根据这个中华民族多数人所表

现出来的习惯而获得感性认识的。比如,人们常说的新加坡人的礼貌及

保护环境的环境卫生习惯;德国人遵守时间,办事认真的习惯等。所以,抓好养成教

育对提升整个中华民族的素养起着重要的作用。

五、从这当中小学生的心理生理特点来看。

中小学生在这个年龄阶段,是准确的世界观与人生价值观正在形成的过程,塑造性很

强,导恶则从恶,导善则从善。如能重视养成教育,逐渐养成良好的习惯,对他

们形成准确的世界观与人生观具有特殊意义,将终生受益。

怎样抓好培养教育?

一是组织学习、讨论提高认识。

组织全体人员教职工学类习《教育学》、《社会心理学》、《教

师职业道德标准》等,提升教职工对抓好养成教育的认识,要求全体人员教职工作出

样子,为人师表,齐抓共管,形成合力。

二是给学生讲清道理。

晓之以理,动之以情是使学生培养良好习惯的前提。

讲清为什么要这样做,不能那样做。习惯具有方向性,有良好习惯与不良习惯2个方

向,例如,“人走熄灯”、“不随地吐痰”、“早训练”、“睡觉前过电影”、“上公共汽

车让座”等都是习惯。做为教育工作者的任务就取决于引领学生养成好习惯,矫正坏习

惯。

哪些是好习惯,什么是不良习惯?判定好、不良习惯的标准是啥?不一样习惯会带来

什么不一样的结果?这些问题,都需要校长、教师给予引导,讲清道理,使学生

获得正确的认识。这一点十分重要。不可以把培养学生良好习惯的教育简单化,认

为培养教育便是提出要求和执行要求,这样就忽视了培养教育过程中的教育性。

三是立好规矩。

根据《中学生守则》、《中学生辰常行为标准》,结合学校与班级

实际,制订出各项纪律,从学生的服装发式、环境卫生习惯、课堂秩序、课余活动等

下手,要求学生严格遵守。

四是运用强化手段。

习惯是一种后天获得的条件反射,所以,必需通过反复练习、

演示、矫正才能得以巩固,这类行为练习或是行为纠正事实上是学生思维了解的

一种内化和强化的过程。所以,必须运用强化手段,增强检测、敦促、评选、竞

赛等。好的赞扬、奖赏,差的指责、处罚,不断加以强化。除此之外,也要注意启动

学生自我管理,自己教育自己,使养成教育不断深入。

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