有一种教育叫什么名字作文

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许茜

“上帝给我一个任务,叫我牵一只蜗牛去散步。我不能走太快,蜗牛已经尽力爬了,为什么每一次一直那麼一点点?我催他,我唬他,我责怪他,蜗牛用抱愧的目光看着我好像说别人已竭尽全力了嘛!我拉他,我扯他,甚至想踢他,蜗牛受了伤,它流着汗,喘着气,往前爬……”

读到这样的文字,我震惊,这多么的像我们教育小孩时遇上的状况啊!

雷夫老师的书,很认真的读着,刚开始总觉得好无聊啊,除开谈自己的看法就是大家提问题,但是当我们真正静下心来读时,原来这里边是有许多让自己收获的东西。两遍读下来后,用鲁迅的话说,我翻来覆去的看,看到了下面几个词:

1、 平等

雷夫说,学生不怕严厉的老师,但是很讨厌不公平的老师,如果你问学生,他们在校园经历的最糟糕的事情是什么,他们会说学校里哪一个人对他们不公正,因此最先,我们要做一个公正的老师,这个公平应该是各方面的,对全部的学生都要公正,我们说与学生建立信任,他的关键在于公正,要常以身作则,要使你的学生做到的,你自己首先要做到。处罚的存在是必要的,不过处罚一定要和不当行为相匹配,对这一点我深有感触,刚刚进班时,学生总是忘记写名字,然后我就说,谁忘掉写姓名就用心在试卷上写三遍自己的名字,很长时间里,学生都记得写自己的名字,有一天,发了试卷我见讲台上还有一张,一看没写名字,我知道谁的卷子,一问确实是,当初我笑笑把卷子给了他,回身走时,就听到有学生细声说:“把名字写三遍,老师不公平。”当时我没太在意,现在看了雷夫的书,我认为,之后再遇见类似的事,一定要公平。

2、 信赖

信任就像一张白纸,把它揉碎只在一瞬间,但是这张白纸再摊平却需要烈火焚烧,相同信赖再次拥有也需要艰苦跋涉,因此,珍惜现有的信任。

我们要相信学生,也让学生相信我们,敢于和我们说,而不是见到我们就躲。雷夫说,我的学生之所以信任我,是因为我始终言行一致。对学生的问题都是有问必答,即便有时候同一个问题被反反复复问上几百次,就是这样和学生建立起信任。我觉得我们要努力提高自己,做一个可以不厌其烦的老师,自始至终保持对学生的耐心。

3、 之间

这个是给我震撼最大的。我们确实像雷夫说的那样,对勤学生偏爱喜欢高兴,对差学生头疼吵,苦口婆心的教育,我们忽视了处在之间的这一部分学生,他们是普通学生,跑得不快,但是也不慢,他们的不漂亮,不出色,在总体上还过得去。因此,我们在看见他们时会说:还行,哪行,好像都可以,又都不行,因此对他们我们太忽略,他们一年一年过下去,几年后,彼此记不得,雷夫说,抓中间学生,多关注中间学生,要我有一种恍然大悟的感觉,那如何关注中间学生,从雷夫书里我找到“表扬”一词,我觉得这该是最好的办法了,我准备从自己开始,多关注第二类学生,以此引领第三类学生。

4、 学会等候

学会等候,有耐性,这是我的又一感受。就是在教育学生时,别急,慢慢来。学生一遍不会,我们就教两遍、

有时,学生的成长就像蜗牛一样缓慢,我们跟在后面,推推,敲敲,又跑到前面拉拉,吵吵,可他们就是跑不快,让我们认为自己付出了很多,却得不到回报,越想越生气,气到极点时,我们就失去了所有的耐心,在孩子的成长路上,我们甚至是忘掉了看清路上的风景,一心只想着怎么教育他,以实现在即的期望,却记不得有一种教育叫等候——等待他慢慢成长。

等待是一种智慧,让我们在培养孩子成长的路上,多发觉孩子身上的闪光点,多看见小孩日常生活中点滴的进步,多一份耐心理解包容,与孩子共同学习,共同奋斗,一同提升——信任等候中的小孩都能成长为出色的一员!

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