九年义务教育各年级作文要求写多少字

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邱明

一年级,看图写话,造句(一句话就可以)二年级,看图写话,口述(一个小文章段落)三年级,正式要求写作文(150字)

四年级,简易的记叙文(200-300字)五年级,记叙文或者说明文(300-400字)六年级,使用语文科目修辞方法的记叙文(500-600字)。

在小学时期作文写作的相关的一些常识。在小学阶段,分成低中高三个学段。第一个学段就是一二年级,这个学段是写话学段,要求也很简单,只要对写话感兴趣,可以应用一些常用的标点,一些生活中的词语即可。

第二个学段是三四年级要求是能够观察周围世界,把内容写清楚,应用平常自己积累的材料,包含具有新鲜感的句子,并且可以修改自己的作文,包括修改标点。很显著要求已经提高了不少。

在《新课标2011版》中小学校段是没有具体写作字数的明确规定的(可能是我没找出)。但是是我们可以曲线救国,在中学段是有明确要求的,在字数上也做了很详细的说明。

第四学段就是初中的写作要求(这儿不做详尽讲解),要求必然比小学要高,其中包含表现方式的恰当运用,及其简易的议论文习作要求。在字数上的规定是每学年一般不低于14次习作,其它练笔不低于1万字,45分鐘完成不低于500字的习作。

标准是这么要求的,这个是一年一个学年的要求,分配到每学期每月每一个礼拜的训练量其实也没有多大,每星期一篇作文,加上一两篇日志或是周记基本就够了。不过,这只是保底,并没有封顶哦。

拓展材料

写作文方法

1、抓住人物特点,对人物外贸描写做到形神兼备。

只要善于观察,便会发觉每一个人的外貌都与别人不同,面貌特征,例如美貌,神情,姿态,服装等,通常体现着人物不同的个性和心理。

这些特征的描写要达到時刻为文章的中心服务,面貌描写应力图做到符合人物的年龄,身份,经历和个性,决不能出現“千篇一律”的趋向。

2、把握人物特点,注意对人物语言的描写,要达到“言为心声”。

在生活上,人们的个性,职业,年龄及所出的时间,环境和地位不同,讲出得话也不会完全相同。一个人的语言,便是他思维感情最直接的流露,所以,一定要留意人物的语言描写,時刻做到“言为心声”。

3、要选择恰当的事例。

选择事例时,不要觉得能呈现人物思维品格的例子一定都是惊天动地的大事,应当选择有代表性的日常生活中的平凡小事,以小事来表现主题,反映中心。

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