教育方法 鼓励 作文怎么写

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华泰

教师,我需要你的激励

泸县梁才学校 李春林

什么是教育?引入孙双金教师得话,“教育便是激励,教育便是肯定,教育便是叫人胜利!”是呀!我们的学生多么需要鼓励。当他们在获得一点进步的时候,那双期望而又渴求的眼睛,紧紧地盯着老师。敬爱的老师,你们感觉到了吗?

开学没多久,我从学生张义林的作业上看出,他对知识的掌握很肤浅,略微灵敏一点的知识就搞不懂,因而,我就给他辅导,给他讲知识的关键点、学习的方法,收到了一定的效果。不过在以后的学习中,我发现每堂课的知识都需课外辅导,这好象不是一个学习方法的问题。因而我就开始了解这位学生,由于来自叙永县,好朋友非常少,自己也不爱说话,学生之间的交往也很少。尽管背负父亲妈妈殷切的希望,不过学习没有热情与动力,因此比较吃力,是一位比较自卑的学生。

在一次课外活动时间,我发觉他一个人拿着乒乓拍与乒乓球在操场玩耍。我走过去,轻抚着他的头说:“你如何不和他们一同去打乒乓球呢?”他看着我讲:“我打得太差了,他们又太厉害,不是一个层次的!如何玩?”“不对啊,看着你那拿乒乓拍的感受就一定可以打得非常好!”他迷惑的看着我,“这也能看出来,不会吧?”我很认真的样子告诉他:“真的,教师小的时候也是这样,目前但是大神了!”因而,在我的几番鼓励下,他就与我在乒乓台较量起来了。边打我就边夸他打得好,并且适时加以指导,他是越打越高兴,越打越有自信。在之后的日子了,他就逐步地融进到班集体当中来了。

在学习上,他的数学基础较差,经常都是“后补”的对象。他认为数学太难,对数学科目来说是“想说爱你不易”。在学习成绩加减法的简便运算之后,他相同“后补”。此次我除开给他补习了今天学习的知识,还将第二天即将训练的题目稍作变化,叫他练习了一下,把不明白的地方帮助他弄清楚。第二天,数学课堂上,我将练习写在了黑板上,并且叫他与几个同学一起上台板演,他看到了训练就有似曾相识的感觉,很快他就完成了。做完以后,他望了望我,我微笑的看着他,投以赞许的目光。在评讲的时候,我大加赞赏,并且告诉大家,我们从这道题里边可以看出他的两点数学科目逻辑思维的方法方式(显而易见他并不明白),这个是其它同学没有做到的,亦是让老师感到钦佩的。学生们都非常羡慕地看着他,我发觉,这样一位矜持的学生脸都红了,信心洋溢在他的脸上。在后边的学习生活当中,他学习数学积极极认真,逐步的喜欢上数学了,“后补”的人员中,也少了他的身影。

作为一名教师,需要激励,来源领导干部的激励、来源朋友的激励、乃至来自学生的鼓励,这些都是力量的源泉。作为一名学生,一个满含期待的幼小心灵,激励的魅力更是神奇的。教师能给于及时给予鼓励,这类激励会照亮他们的心灵,使他们看到希望,看到努力的方向,这类激励会变成他们继续努力的巨大动力,这类激励还会使他们重塑自信,由此,变得越来越优秀。

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