如何看待教育 作文

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宁刚

“超前教育”就是指不符合年龄段的教育。

超前教育要求小孩学习较大龄小孩的知识来达到看起来“比其它小孩更聪慧”的状态。这类教育目标集中体现在近年来风传的“少年大学生”身上,超前教育包括了很多父母亲的功利性心理因素。

超前教育不利于影响:

1.损害幼儿心理健康发育,处在超前教育环境下的小孩通常有超人一等的优越感,社会舆论的用处也使小孩必然产生虚荣心。

此后求真不再是为了满足自己兴趣,而是为了超出他人、获得殊荣。

2.这些“聪慧绝顶”的小孩,今后跻身于“尖子”中一旦没能继续出类拔萃,或者完成了光辉的课业而在工作中中无醒目的建树,面前的际遇与旧日的光辉形成的强烈反差,必将引发出各类不良的心理反应。

3.限定孩子的全面发展,不少父母亲为了更早的看到成果,不吝忽视孩子能力的积累,而但求快些让孩子接受知识。

父母亲只重视小孩每日学了几道童谣、会写了几个字、学了多少算术题的时候,小孩也逐步会只关注什么大人们为他们安排的任务。

少了探索的兴趣,少了找寻问题和答案的动力,没有这个年纪该有的创造力和想象力。而这些能力与知识本身相比,对成长却有更为重大的意义。

4.忽略品德、行为习惯的培养,现如今有些父母望子成龙的心理,认为优秀人才=聪慧(能力)=知识=有前程,因而把向小孩灌入知识当做了儿童教育的主要内容,生活方面对其幼儿子女百般呵护,处处包办代替,超标准满足孩子物质生活需要,造成孩子独立性差,劳动能力低偷懒、软弱、自私自利、骄傲,不通情达理,难明人意,摆阔气,荒废等。

像这样的孩子尽管聪明伶俐,有许多特长,却也常常令人担忧。

5.扰乱办学教学秩序,因为每个幼儿园不一样程度地提前进行办学化教育,导致小学、入学校新生基础参差不齐,这类状况常使小学教师无所适从,让这些小学教师更为苦恼的是,因为幼儿园老师和老师和小学教师的教育理念,课堂教学方法上的种种不同,造成教学不到位。

使一些小孩培养不良的学习习惯,如坐姿不正确,拼音教学不规范等,而这些习惯一旦形成就难以纠正,这会影响孩子的一生。

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