对学生成长教育有什么感受作文500字

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连磊振

《学习徳育课的心得,感受,领悟,获得》

班级品德教育,从细节开始一、抓好德育组织建设,重视组织搭建的细节班级中的品德教育体系是一个完好的德育管理系统,由学校教育体系中的政教处、心里健康教师、校学生会等,中间有班主任,基层由班委会、团委会等组成,形成了齐抓共管的三级管理体制。其中班团干部的学生最直接有用的基层德育管理系统,其品德教育作用具有潜移默化的功能。在班团组织构建的环节中,一定要掌握善人选的每一个细节。要重视学生精英的选拔和培养,完工一支有力的班团干部队伍。班团干部是班主任的得力助手,是班主任的耳朵和眼睛,从他们那边可以收获大量而又真实的情况和信息,以便我们有的放矢地对学生实施教育,同时,通过他们发挥学生自我管理、自我教育、自律意识与自我服务的作用。因此我们在搭建班级德育组织时,要发挥伯乐识马、慧眼识才的本事,把选才配备工作做细。一是把考察工作做细,对他们的德、能、勤、绩进行全方位的考察,既要考察他们的过去,也要考查他们的目前二是把选拔程序做细,做好竞岗演讲、民主化推举与领导干部整体选才工作三是把培养工作做细,做好上岗前的训练和任职后的轮训,以提升他们的领导才能。仅有这样,我们的德育工作才可以得到顽强有力的组织保证。二、抓好德育计划拟定,重视目标与内容的细节品德教育方案是我们进行品德教育工作的行动指南。它可分成德育工作总计划和子计划,总方案是对学生从入校到毕业、就业的全过程的品德教育目标与内容的整体规划,子方案是某项品德教育活动的具体实施方案,是对该项活动的目标、内容、方式及要求的具体规划。我们在制订品德教育总计划和子计划时,要达到下面“三细”。

1、探究品德教育主体要细我们的品德教育对象是高中学生,要制订行之有效的德育计划和方案,就必需用心细心地探究高中学生于每个阶段、每个时期的思维特征、行为特征、关联性特点和个性特点,为确定品德教育目标与内容提供准确的依据。

比如,高中生刚刚入校时都是未成年人,情绪容易冲动,生活自理能力差。我们就依据这些突出的问题和特点,把品德教育目标定在法制教育和道德教育上,品德教育内容的重点定在法制目标中的相关法律条文的教育与校纪班规的教育及其道德教育目标中的公民道德教育上,以满足他们的安全需要和生理需要,树立良好谐和的生活、学习秩序和环境,引领新生圆满渡过磨合危险期。这个阶段的品德教育目标与内容的定位是根据对新生刚刚入校时的思维行为特征反复研究得来的,并为实现第二时期的思想教育、政治教育发展目标奠定了良好的基础。

2、制订品德教育目标要细高初中生的品德教育目标是把全体人员学生培养变成有梦想、有品德、有文化、有秩序,具有一定创新精神与操作能力的高素质劳动者。

这是一个客观性的、综合的、笼统的总目标,想一蹴而就是不可能的。因此,要对品德教育目标由高向低、由综合向简单地进行逐层分解,形成一个序列化的目标体系,使拿分解后的目标适用学生主体的实际,适用每个年级与每一次教育活动。高中生的品德教育目标大概分成下面三类:一是按层次分,可分成校级目标、年级目标、班级目标二是按时间分,可分成远景(学生毕业、就业)目标、中景(学年)目标、远景(学期)目标、时期活动目标三是按类别分,可分成综合目标、单项目标。主体越到基层,目标越要具体和细小。在工作里,用一个个远景、时期目标取向综合形成远景目标。

3、确定品德教育内容要细高初中生的品德教育内容既要针对性强,也要细化到各个阶段。

因为高中生的德育内容相当丰富,涵盖面很广泛。它包含理想信心、中华民族精神、公民品德、道德规范、文化素质等教育内容。我们应依据他们入校之后的每个发展时期的思维特征有重点地选择品德教育内容进行针对性教育。比如:我校在第一阶段,即新生进校军训期间,重点对学生进行养成教育,组织学习讨论法制校规的相关文件,请司法部门结合实例给学生上法制课,强化内务整理,培养良好的生活习惯,提升自我生存的能力。在第二阶段,即军训结束转入正常教学期,重点对学生进行成长教育,增强理想信心教育、中华民族精神教育与青春期情感教育,并广泛开展第二课堂活动,寓品德教育于各项活动之中,使他们在德、智、体、美、劳诸方面得到全面发展。第三时期,即学生即将进入毕业期时,侧重对学生进行成才教育,增强职业道德教育、就业教育和创业教育。当他们踏入社会后,也要进行很长时间的跟踪教育,使之尽早融入激烈竞争的社会生活。仅有把以上德育内容序列化,并细化到各个环节和阶段,才以便由浅入深地与有用地培养高中学生的品德。三、抓好德育计划落实,重视实行过程的细节品德教育方案的实施是全方位的,再好的计划在于落实,落实不好等于一纸空文,但是落实的优劣在于是不是做到一个“细”字。当前高中生基本属于未成年人的范畴,年纪在15~18岁之内,处在世界观、人生价值观、核心价值观形成的重要时期,思维活跃且问题较多,大概存在着五大突显问题:一是关注自我,整体意识不强二是早恋,恋爱成风三是网瘾,沉迷于网络四是坏习惯,不讲卫生五是厌学,不思进取。要把这五大问题解决好,我们的管理方面必需做到“三细”。

1、洞悉问题要细学生之中大多矛盾冲突的爆发,都有一些预兆,每个大问题都有一系列的小问题露面,,都有一个思想斗争过程,都具有一定的表象。

当邪念战胜了理智,丑恶盖住了善美,思想形成了症结,分歧就会突变和扩大。解决矛盾的最佳时机,就是矛盾的萌发期。而分歧的萌生期都具有一定的隐蔽性,不仔细地观察是发现不了的。这就需要我们的品德教育工作者具有孙悟空的火眼金睛,根据学生行为表象的蛛丝马迹,发现问题,及时化解矛盾。要做到这一点,就必须贴近学生,接近实际,贴近生活,走入他们的心灵世界,和他们交心谈心,知道状况,把矛盾化解在萌发期。

2、剖析问题要细我们做思维工作要有的放矢,力图成效,就必需摸透学生真正的思想动因。

现如今,学生之中出現“五大”突显问题,从根本上说,是理想与信心淡化、文化素养不高造成的。但是他们真正的思维动因并不是千篇一律的。表象同样的问题或许存在着本质的差别。如同是迟到,不一样学生或许有不一样的问题我们要通过现象找到最本质的思想动因,才可以有针对性地解决问题。

3、解决困难要细解决困难的目的在于教育学生,纠正他们身上的缺点和错误,使他们踏入人生健康发展的轨道,所以,我们在解决诸类矛盾的时候,切勿简单地批评责骂,而是要采用正确的方式方法,有目的性地进行学生的思想政治工作,有步骤地标准学生的日常操行。

一是在批评责骂之前,最先要与被处理对象促膝谈心,动之以情,晓之以理,使其从思维最深处了解到所犯错的危害性、严重性及其纪律处分的必要性,对处罚心悦诚服随后要和家长取得联系,促进父母配合学校订其加强教育管理。在批评教育之后,不要认为万事大吉,思想政治工作是一项长期工程,学生的坏习惯也并非一日形成的,所以要注意德育的持续性。要从生活、学习及心里健康等方面要倍加关爱,在之后的学习生活中即便有细微的提升也要即时给予肯定和表扬,以鼓起拼搏进取的勇气,扬起坚韧不拔的风帆,使他们尽早踏入正常发展的轨道。要将疏导与堵漏相结合,管理与育人相结合,教育和自我教育相结合,学校的教育和家庭教育相结合,解决思维问题和解决实际问题相结合,思想政治工作和学生的学习、生活实践相结合,逐渐解决问题学生的思想症结,深层次启发他们稚嫩而茫然的心灵世界,春风化雨,润物无声,才可以获得事半功倍的效果。

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