学校的素质教育作文怎么写

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管琦

作文是一项比较复杂的智力活动,它要求学生综合运用字词句篇,表情达意。这就需要付出一定创造性的劳动。小学生的生活阅历浅,语言文字还没有学出门道,觉得作文困难自然是难免的。皮亚杰说:“孩童是具有主动性的人,他的活动受兴趣和需要支配。”从一定程度上讲,“兴趣”是最好的老师。老师要使学生战胜写作文的心理障碍,激发学习动机,就应重视培养学生对作文的兴趣。一旦学生对习作产生了兴趣,便会顺理成章地由“怕”作文转向“爱”作文,并形成表现内心感受的欲望。

只有使学生写内心世界的感受,他才会高兴地说,高兴地写;相反,仅能是为作文而作文,心口不一,费尽心机,敷衍了事应对,视作文为苦差事。因此,我们在课堂教学中要努力激起学生写作的动机和欲望,不能用自身的思维去限制学生的思想,而要懂得用学生的眼睛去看世界,用学生的耳朵去倾听生活,让自己的思维情感与学生的思维情感发生共鸣与协奏。我们要有一颗“童真”。只有这样,我们才可以用自身情感的火苗引燃学生心头的火花,使学生的写作动机萌生迸发,写作欲望燃烧起来。如有一次习作课写得是《我非常了解的人》。在作文之前,我问学生们:“在你的家里,谁得话最多?”一个嘴紧的学生马上答复:“我妈妈话最多。”“你母亲得话多到什么样子?”“我母亲一天到晚嘴不歇,不叫我摸热水瓶了,天冷了多穿衣服了,少吃零食呀……多得很!”其他同学也有同感。我随后说:“你们想过没有,为何母亲得话最多呢?因为母亲对家中的事知道得最多,她认为家中全部的事情都是她本分的事情,她全要管。假如我们对家中的事、学校的事、社会上的事能像妈妈那么关心,你们也有说不完的话,写不完的话,你们总觉得没话可写,是确实没话写吗?”学生陷入了沉思。“今日我们要写得是《我非常了解的人》了解该如何写了吗?”学生都跃跃欲试。学生有的写奶奶,有的写妈妈,有的写教师……有一个学生写到:“我妈妈早上起得最早。起床后快速地刷牙洗脸,便一头扎进厨房,给我和爸爸准备早饭。妈妈特别麻利。十几分钟后,热腾腾的煎难蛋与小米粥就做好了。在饭桌上,母亲还边吃边嘱咐我,过马路要小心,上课要用心听讲……妈妈真辛苦,我一定要孝顺妈妈。”此次做文内容丰富多彩,每一个学生都写出了真情实感。

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