我们需要怎样的教育议论作文怎么写

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汤明

一、读题:根据材料看,行文立场该是学生即受教育者,施教是教育工作者(父母或者教师或者教育权威专家)。

行文的内容该是我们的教育工作者应当如何(激励或批评,管教或沟通,或者对等等等)来教育我们的孩子,而不是我们应教小孩什么(挫败或者热爱祖国或者感恩或者责任或者私德等)二、好题型:

1、人生需要喝采

2、成长印证激励的宝贵

3、在鼓励中成长

4、请为我喝采

5、大拇指教育,好!

6、我们需要溫柔的教导

7、交流让每一个生命盛开無限活力

8、教育的不偏不倚(不能一味的赞扬也不能一味的指责)

9、要指责,更要会指责(美)尼尔森著《正面教导》 让数百万孩子,父母与教师获益终身的经典之作。

三、典型性事例

1、自198年本书第一版出版以来,已成为了教导小孩的“黄金规则”。

正面教导是一种既不处罚也不骄纵的教导小孩的方式……小孩仅有在一种和蔼而坚定的气氛中,才可以培养出自律、责任心、协作及其自己解决问题的能力,才可以掌握使他们获益终生的社会技能和生活技能,才可以获得良好的学业成绩,怎样应用正面教导方式使孩子获得这种能力。

2、史铁生母亲对儿子的鼓励,让孩子走出一离世的阴影

3、梅兰芳教师 说梅兰芳双眼是死鱼眼睛不适合京剧,梅兰芳不服,养鸽子练习,终成大家!

4、鲁迅小学经常上课迟到,老师很生气,指责了他,他就在课桌上刻了个“早”字,以后永远不迟到。

5、孟子求学半途而废,其母断心裁责子……

6、假如爱因斯坦小时候喜欢拆闹钟,拆设备,如果当初他的母亲指责他不让他拆东西,不就冲击了他么?

这样一代远大的科学家就这样毁灭了。真是他妈妈以鼓励他为主,爱因斯坦在学习喜欢问为什么,教师决定他淘气捣蛋不让他学了,不过爱因斯坦的妈妈鼓励他多问,妈妈亲自教他,因而一代奇才科学者就是这样问世了四、可参照的开始(摆现象明看法)

1、 长时间以来,人们广泛认为:我国的传统式教育是不擅长表扬和鼓励孩子,这使很多孩子缺乏自信,有不少教育专家就呼吁,要懂得激励孩子!

因而,不知何时起,“无指责教育”成了大家一同膜拜的教育方式。教师被要求尊重学生,禁止指责或者变相地指责小孩;家长更是将这个理论发挥到极致,小孩稍有成就便大加赞扬,乃至有了错误也不敢批评,深怕消除掉孩子的自信心,因为“树自然界直”吗,钟头有点儿错误算不得什么。

不过,如今又出現了另一种极端化:孩子说不得了。 所以我认为教育,请不要扔掉指责

2、可能,老师的一个眼神,便是对你分数的肯定;也许,同学们的一阵掌声,便是对你衷心的祝愿;也许,父母亲的一句“加油”,使你信心百倍。

这全是他人对我们的鼓励,对我们的成功起着至关重要的作用,我们时刻需要鼓励,因为这个是我们前进的不竭动力。 参照文 妈妈历来不说我比他人差

读过1975年母亲节那天比欠。盖茨写给母亲的问候卡后,启发许多。一句“母亲,您历来不说我比他人差”引起了我的沉思。

可以说,我就是在这样的鼓励中成长起来的。“不比他人差”话语看似平常,这儿确包括着母亲对孩子的爱,更包括着妈妈对小孩的无限希望与鼓励。

我出生时,父亲是名守护祖国边疆的军人,因为没有父亲在身边陪伴,儿时的我从来害怕一个人出去玩儿。母亲发现后,就从要我“独睡”开始训练“勇气”。为了帮我找到自信,母亲还早早地就用上了“男子汉”这个词来人称呼我。每天早晨起床后,母亲都有会说:“‘男子汉’又象父亲一样一个人大胆地渡过了一个良宵。”

到了上学的年龄,正赶上中国神州一号飞船发射成功,看着遨游太空的飞船,我羡慕极了,妈妈知道后,又一次不失时机地说:“上太空得先掌握驾驶飞船的本领。”当我们了解这类本事仅有在《航空航天大学》才能学到时,我就在心中埋下了长大一定考入这所大学的梦想。直至目前,每每学习上取得好成绩时,我就感觉自己又向航空航天大学迈进了一步。而妈妈也一直不失时机地说上一句“‘男子汉’真行!”

便是带着这种自信心,我由当时一个害怕独自一人外出玩的孩童成长为现如今已有了许多好伙欢乐阅读网伴且学习上在不断进步的中学生。

俗话说得好:“好孩子是考夸出来的。”盖茨的妈妈历来不说自己的孩子比别人差,这绝对不是放纵孩子,而是她了解小孩实实在在的需要这类“激励”。只有在小孩的内心中打下“我能行!我可以掌握我原来不会的、不懂的东西。”小孩才会鼓起勇气去接受挑战,勇于为理想和目标去拼搏。

与盖茨一样,恰恰是全国性老百姓信任我国的科学家不比别人差,我国的专家才创建出了很多“中国制造”,更有了“神舟”号的载人飞天。

古人云:“凡事易先立,立则破!”这个立的过程需要的是勇气,这类胆量就来源于成长过程中的培养与鼓励。

“历来不说我比他人差”使我懂了学习中遇上不明白、不会的问题是正常的事,是学生之所以为学“生”的意义所在。

“历来不说我比他人差”尤如加油站,激励我不断往下一个目标勇敢地进军。

我由一个天真无邪的儿童,成长为会解“x+y=9”的初中生,要感激多年来“历来不说‘男子汉’比他人差”的妈妈。确实! 教育,请不要扔掉指责 长时间以来,人们广泛认为:我国的传统式教育是不擅长表扬和鼓励孩子,这使很多孩子缺乏自信,有不少教育专家就呼吁,要懂得激励孩子!

因而,不知何时起,“无指责教育”成了大家一同膜拜的教育方式。教师被要求尊重学生,禁止指责或者变相地指责小孩;家长更是将这个理论发挥到极致,小孩稍有成就便大加赞扬,乃至有了错误也不敢批评,深怕消除掉孩子的自信心,因为“树自然界直”吗,钟头有点儿错误算不得什么。

不过,如今又出現了另一种极端化:孩子说不得了。

小孩说不得了

“目前的小孩越来越不敢批评了。”一位在教育第一线拼搏了十几年的老班主任感慨道,她向本作者介绍了这样2个实例:

一、上课的时候,教师发觉有位学生拿着喷水器冲着另一位学生不停地喷洒,老师很生气,因而批评了这位学生,并要没收他的喷水器。

但是,让教师意想不到的事情发生了,这名学生居然一声不吭走到自己的座位,拿起自己的喷水器使劲地往地上一扔,然背面也不回地走出教室,竟然比教师的脾性还大……

二、一位女生没有完成作业,她的班主任简单地批评了几句,想不到正午这位女生就从学校“离开”了,下午班主任与学校领导陪着家长四处找她。

“经受不起挫折,这个是目前小孩广泛存在的一个问题,并且年纪越小这个问题越突出。”长期性从事初中生心理咨询工作的济南一中张桂薇老师感慨道。

“缺乏指责是导致这个问题的关键缘由”,张老师接着分析,“目前独生子女生活条件优异、个性化强、骄纵、心理承受能力较差。许多父母亲对孩子百依百顺,喜欢包办代替,孩子如果想要什么,家长必须立刻做到,这类缺乏指责的教育方法所引起的结果便是很多学生经不起挫折和失败。”

缺乏指责的教育是不完好的

“没有指责的教育是不完整的教育。”山东师大教育学博士研究生王美芳教授分析道,“赏识和批评,就像鸟的两翼,缺一不可。每一个学生都有可以赏识的地方,自然也有可批评之处。正确的赏识,可以给学生以特别大鼓动;恰当的批评,也会促使学生进步。小孩没有经历挫败“会变得敏感可疑”,所以,要使小孩的生活中有禁区,他们犯了错误要受到惩罚,要使小孩懂得有些规则是无法动摇的,有些过错是要自己承担后果的。”

王专家教授接着举了几个例子,如破坏公私财物必须赔偿,作业不能即时完成就不能跟他人一样参加课外活动,值日不认真就该再来一次,无端逃课、逃课、迟到必须反省改正等等。仅有使学生给自己的一言一行负责,才能让他明辨是非。假如一味“欣赏”而害怕指责、害怕处罚,只会扭曲学生的认识,是对学生的不负责。

指责要留意方法

一般而言,小孩获得了胜利或犯错误的时候,恰好是教育的最佳时机,这是需要大智慧的,要善于捕捉教育时机。权威专家觉得,小孩易于接纳的指责方法应该具有以下两个特点。一要充满爱心。教育的艺术是爱的艺术,做为教育手段之一的惩戒,和罚站、心罚截然不同。假如说一个老师要处罚考试成绩差的学生,是因为这个学生的考分大大地拖了全班平均分,影响了教师的个人业绩,那麼,不管这个老师采用何种教育手段,都是错误的。

二要因人而异。能被小孩接纳的惩戒教育方式,一定是能对于学生实际、走进学生心灵的方式。例如,一样是犯一种性质的错误,对欠缺耐性的小孩可以罚拼七巧板,对欠缺真情的罚写一封家书,对不喜欢体育活动的罚跑步等等。 现代教育要不要“惩罚教育” 现如今,基础教育广泛提议“欣赏教育”,尤其是新课改实施以来,“欣赏教育”看起来更加重要和突出。“欣赏教育”便是一种激励性评价,是为了推动学生发展、为学生扬起自信心的风帆,使学生不断获得成功的体验,不断超越自我,前行发展。但是过度过滥、虚报、空泛、单一的表扬,就失去了激励的功能。我们都知道,课改的主要是“以民为本”。简易地说就是把学生当人看。学生是人,是活生生的生命个体,他们有各自的威严、有差别、有个性化、有灵魂、有胜利的需求和发展变化等。不但要关注学生的整体发展,也要关注学生的个人发展;不但要传授知识技能,也要培养兴趣、情绪、态度和价值观,更要重过程;不但要关注他们的今天,也要立足学生于末来社会生活得幸福快乐。从这一角度来说,“欣赏教育”是多么的关键! 本作者依据20年的教育经验,窃觉得,不管学生对与否,都一味给予表扬或默许,害怕给予一定的“惩罚”。用这类激励的教育方法培育出来的小孩虽然是一种好的教育方式,但是不是一种完整的教育,不可勿视“惩罚”在教育中的积极作用。换句话说,在实行“欣赏教育”的同时,还要适度实行“惩罚教育”。这儿说的“惩罚”不是处罚、体罚和变相体罚,更不是损害、心理凌虐、歧视和侮辱。老师的惩罚权是老师职业地位给予的强制性教育权利,是老师保持教育教学寻常秩序的职业需要,它对于的是小孩违反规范的行为。自然,我们果断抵制体罚和变相体罚,这方面的惊心动魄的事例是屈指可数的!亦是目前教育理论与实践不能容许的。一、奖戒是一把双刃剑,是一种风险的、高难度的教育技巧。 一味“欣赏”也许是温柔杀手,一味“惩罚”也许是冷面杀手。学校好比是人才工厂,其产品一定要放在社会大市场中去,要接纳社会的检验和选择,而社会是充满竞争和挑战的,大才一定具有创建能力与优秀的心理素质。学生行为的误差、有瑕病,不去拨开眼前迷雾,恰好滋长了学生不良习惯与不良行为的养成。这实际上是害了他们一生!有一个故事说,有个儿子在执行死刑前,唯一的要求是最后见母亲一面。孩子看到妈妈后说:“我就要离开您了,要我最后吃一口奶吧。”不愿孩子一口咬掉了母亲的奶头,说:“我恨你!当年我犯事时,你为何不打我!” 我们提议多学习先进的教学和管理方法,认为“严师出高徒”,抵制“黄金棍下出优秀人才”的粗鲁教育理念!其科学方式为:

1、严而有格。

思想政治培养教育要高标准;文化科学素养要严需求;学习动力必认真;学习爱好加强培养;学习能力果断形成;终生学习态度必培养;新课程改革观念全方位实行;坏习惯完全矫正;是非善恶、妍媸优劣、忠孝礼义必鲜明。

2、严而有度。

十分了解学生身心发展特点、性情特征、家庭背景、知识层级、承受力,严要求恰当好处。肯定没有简易粗鲁、有损学生身心健康的行为。

3、严而有恒。

凡事贵有恒,要十年如一日,绝不要一曝十寒、虎头蛇尾的作风。

4、严而无方。

刚柔相济,高标准、严需求,没有半点退让,把“严”进行究竟,这个是刚刚;采用学生能接纳的、有效果的最佳办法,“好雨知时节,当春乃发生;随风潜入夜,润物细无声”的教育是真谛!这个是柔。 惩罚需要尊重和信任,要充满爱心。 惩罚一定要顾及另一方的承受能力、人格威严、心理状态、性情特点。越要惩罚,越要重视,越要有爱心。惩罚有时候是为了让孩子去经历苦难,这个决定有时是痛苦的。如有一个下岗妇女,她经历了千辛万苦,创下了一个公司。在获知自己患上了绝症后,怕不成器的孩子松弛她辛苦创下的家业,狠心把儿子赶出家门,不给他一分钱,使他一年后才准回家。孩子在外打工、拣褴褛、露宿陌头,经历了许多人间苦难,不但积累了一定的财富,更懂了人生的要义和创业、守业的艰难!儿子一年后回家,母亲已去世,给孩子留有了一封深情的信。儿子读完信,才明白了母亲的一片苦心。他牢记了母亲的嘱托,应用一年的流浪经历,最后成了著名企业家。 惩罚是为了让小孩对自已的行为过失负责。 教育的主要是培养一种健康健全的人格;人格的核心是自信,信心形成期在小孩十岁左右。自信心一但形成,最怕他人觉得自已成坏小孩、笨小孩、不让人喜欢的孩子。目前,大部分是独生子女家庭,过分溺爱和纵容,便是抹杀小孩的信心呀!尤其是单亲家庭、隔代教育、“亲母后娘现象”,更是完美教育的缺失。有个日本商人在中国投资,他的孩子在玩乐时不留神毁坏掉邻居家的自行车,邻居不以为然,孩子却主动告诉了父亲。父亲责令儿子赔偿,邻居怜其可爱,奖励他一盒点心。这位父亲很惊讶,非常不满地对邻居说:“这不是害了我孩子吗?之后他如何在社会上立足啊!” 惩罚教育是小孩的一种心理需求。 当孩子犯错误的时候,心里都有一种要接纳惩戒教育的准备,这是一种心理需求,有一种为自已的行为过错承担责任的愿望,以求取得心理平衡。小孩不爱说教、辱骂和体罚,要对于小孩个性化和犯错误的性质,设计适当的教育情景,把惩罚融进到具体的教育活动中,这时正是教育的良机,恰本地给与一定的“处理”,让其明白道理,会让他深刻、终生难忘!如美国总统里根,儿时在园子里踢足球,不留神冲破了邻居家的窗玻璃,主人要他补偿 12.5美分,回来要求父母给钱补偿 ,爸爸借给他 12.5美分,要他一年后自已找钱还他。小里根卖报、捡废纸、刷碗挣钱还给了父亲。这样自小培养了有责任感的良好品质,后来成为一国总统。 惩罚教育一定要“合理合法” “合理”,要惩戒有因,充足考虑孩子的承受力,从对孩子负责,对小孩成长有益的角度来设计惩罚教育方法;“正当”,就是在实行教育惩戒的同时,必需重视与确保小孩的隐私权和监护权。如因小孩的考试分数差而影响教师个人业绩,不管这个老师采用何种惩戒手段,都是错误的、风险的;再如处罚父母、公开表态、张贴检讨书等,都是不合理不合法的。这些都是不允许的。 “ 欣赏教育”和“惩罚教育”都是一种成长体验,都会让孩子终身难忘。要清楚,小孩是在体验中长大的,不是在说教中长大的。国外家庭教育,特别重视体验教育,再富有的家庭,都会让小孩到大社会中去体验,去打工挣钱养活自己,以锻炼独立生存能力。日本大和中华民族可算得是一个出色中华民族吧?这和他们的“军国式”教育是分不开的。自然,我这儿绝不是肯定和效仿的意思,而是说明“惩罚教育”的必要意义。赞扬、指责、奖励和惩戒,都是教育的十八般武艺,教育的“武功宝典”里,应添上“惩罚教育”这个刀兵,样样都是不可或缺的。社会需要综合治理,教育也要综合实施。残缺不全的教育,对小孩的成长是十分不利的。 事实上,只须父母、老师、社会对小孩包揽、容让得越多,小孩的良好习惯、思想品德、人格能量、能力水准、信心、责任感和心理承受力就越差。未来社会的人才,应该是受到严厉而完好教育的人! 所以,没有“惩罚”的教育是不完整的教育,是一种孱弱的教育、敏感的教育、不负责任的教育。“欣赏教育”和“惩罚教育”完美结合,才算是教育的全部意义!

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