均衡教育作文怎么写五年级

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晏豪

对于推动区域教育平衡高品质发展的思考

带动区域教育的平衡高品质发展,实现区域教育全面性的现代化已变成各个教育行政、教科研机构、学校等的关注聚焦点,这不但是区域经济、社会实现全方位调和可持续发展的需要,亦是教育自己发展的内在要求.这篇文章拟以上海青浦区教育改革和发展的实践为基础根据,简明剖析相对发达地域实现教育平衡高品质发展的基础实践和思路问题.

一、基础在哪儿?

区域教育的平衡高品质发展既不是高不可攀的理想,也不是举手就能够摘得的果实,要有比较扎扎实实的实际沉淀,这个沉淀最起码包括四个必不可少的方面:即教育基础硬件的区域内遍布基础达到或者可保障均等,高品质老师資源的校际遍布基础达到或者可保障均等,各学段教育可以基础得到或者可保障连接,大多学校有办妥高品质教育的精神动力.从上海市青浦区(相对全国性县级行政部门部门来讲,可看做相对发达地域)的实际来看,已具有了实现教育平衡高品质发展的基本性条件.

1.有比较前位的发展规划.如2002年,该区就提出了到2010年区域性、全面性实现青浦教育现代化的目标,并进行了教育现代化行動方案探究,形成了《青浦区教育现代化行動方案》,并以“目标导向性、任务驱动、项目推动、翻转实行”的方法进行了“决定和管理”、“课程和课堂教学”等36个教育现代化实验项目标实践和探究.2004年,出台了《中国共产党青浦区委、青浦区政府有关推动教育平衡高品质发展,加速推动青浦教育现代化的若干建议》,提出“城镇差异显著变小,教育品质明显提升,实现教育发展的平衡高品质”的目标.2006年出台的《青浦区基础教育“十一五”发展规划》,更是把“全方位推动教育平衡高品质发展,努力办出老百姓中意的青浦教育”做为基本的引导思路.

2.有比较均等的办校条件.“十五”期间青浦区财务性教育经费年均增加13.3%.2003年以来区域财政性义务教育时期教育经费拨款占财务开销的比重均超出10%.2006年全区财务性教育经费达到4.98644亿人民币,比2005年增加11.99%,这其中:区级教育经费财务拨款数达25300万余元, 同比增加13.96%;镇级教育经费财务拨款数达24564.38万余元, 同比增加10.15%.2006年的乡村学校初中、小学生均公用经费分别比城区初中、小学多出20元和40元(乡村初中880元、小学760元).2007年义务教育时期生均公用经费财务拨款定额为乡村初中980元(城区960元),乡村小学930元/年(城区890元).2001年以来,青浦区前后完成“中小学校标准化建设工程”、“增强初中建设工程”等基础设施建设,并前后完工2个现代化的城镇教育园子,“学龄前教育标准化建设”已完成近70%的建设任务,基本上实现了学校硬件資源的平衡配备.

3.有比较平衡的教师队伍.2001年以来,青浦区“像招商引资一样”斥资2000多万元在全国性范畴内招聘了以“ 211”大学与省级师大毕业生为主的青年老师1800多位,这其中1000多位在乡村学校从教,有用地减轻了师资力量特别是乡村师资力量数目急缺与结构不合适的分歧.青浦区教育厅坚持“留得住,教得好,冒给出”的思路,使青年老师变成“文凭高、活力强、劲头足”的发展性集体.青浦区还陆续实行了向乡村学校老师名额歪斜的“名优老师培养工程”,共255人的优秀教师、特级老师、课堂教学演示老师、课堂教学高手及教坛新秀变成学校的技术骨干能量.另外,青浦区自2005年以每一年1200多万元的金额实行了“乡村学校老师平稳工程”,有用平稳了乡村学校老师尤其是技术骨干教师队伍.2003年以来,不但乡村学校老师要求到城区工作的数目大为减轻,还出現了“回流”现象.至2006年末,高中时期与初中老师大学本科及以上文凭比例分别为99.7%与91%,小学与幼儿园老师大专以上文凭比例分别为83.1%与94%;老(45周岁以上)、中(31-45岁)、青(30岁之下)老师分别占11.8%、43.8%、44.8%,不容易出現“断层”.

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