生活教育 英文作文怎么写

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卞毓行

以培养学生的综合語言能力为目标”,“使学生掌握一定的語言知识与基础能力,树立初步的语感,收获基础的語言应用能力”,从这方面不会太难看出,英文教改的方位是培养学生的語言应用能力,重视素质教育的培养.因高考(高等学校招生考试)的实际需要,无论是老师讲课也好,還是学生学也好,一般只达到第三个层级,这表现在学生的实际应用能力差,像书面表现这个简易的小题目就使学生错误百出.

《 高中英语教学大纲 》 的有关需求

1、 培养用英文进行思维和表现的能力;为学生进一步学习与发展创建必要条件.

2、 高中英语课程关注学生情绪,使学生于学习英语的过程中提升独自思考与判定的能力,发展和人交流与协作的能力.

3、 依据高中生认知发展的特征与课业发展的需求,高中英语课程应强调在进一步发展学生综合語言应用能力的基础上侧重提升学生用英文获得讯息、处理讯息、剖析问题与解决困难的能力,尤其重视提升学生用英文思维和表现的能力.

4、 新教学大纲对写作课堂教学的具体要求为:写前要激起灵感,兴趣.明确目标与阅读者对象;讨论主旨,查找素材,写大纲;写时活动包含写初稿,计划文章结构,填空,看图作文,连句成文;写后活动有自我修正,互相修正,个人和小组面批,检测語言、文法、逻辑、用词,修饰,制做板报、墙报等.对写作的评价还有具体的标准.(见附表)

总的来说,由此可见新课标把英语写作放到了一个十分重要的位置来要求和处理.这和我们平常课堂教学中存在的一些思想与作法有很大差异.

科学的写作课堂教学会有以下益处:

1、 有利于提升学生的自主学习能力.根据互相批阅,学生的心理状态发生了变化.为了保障自己批阅的权威性,同学们必需查阅有关材料,无形之中提升了学生的学习能力和探究精神.

2、 有助于提升学生的改错能力.学生间水准虽然有差异,但是整体上处在同一层次,通过给他人改错可以警告自己之后的写作及应用.

3、 可以提升阅读理解水准.根据在规定时间里批阅作文,可练习学生的阅读速度和专注力,从而提升他们捕获有用讯息的能力,以此达到提升阅读理解水准的目标.

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