为什么要注重教育作文题目

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童琬

“师者,因此传道受业答疑解惑也”,这句深为前人称赞的至理名言,放入当前极度繁杂的社会中,也许是有失公允的.这话对教育的作用、老师的职能所做的归纳是狭窄与片面的.它将教育单单了解成一种机械的教授知识与能力的过程,却忽略了教育的另一个关键意义——培养学生的心理能力与塑造学生的完善人格,由此推动整个社会的人文事业与精神文明的建设.正如一位诺贝尔奖获得者常说的:“有些國家将教育做为提升本国整体实力与竞争力的方式,这从实质上便是错误的;我们更应该重视教育的可持续性.”这儿的“可持续性”,指的便是教育潜在性而又极大的人文作用.

恰恰是因为一些理论上的误区,使一些教育体制也走上了歧路.其中极其典型性的,即所谓的“约束体制”.固然,因为学生在心智、行为上的不成熟,我们不能忽略“约束体制”的极大作用——根据师长对小孩的必要的管束与管理,可以矫正小孩在思维与行为上的误差,由此列入“正轨”.不过,我们也应看见,有不少不适当的“约束”,例如不准男女孩相处、不准合理的娱乐,反倒会形成很多负面影响——消弱小孩在人际关系方面的能力,抑制小孩的逻辑思维潜力,枷锁其想像力与创造性,最后导致其社会融入能力的降低,甚至于会滋生其叛逆社会的性情.这类教育方法假如推而广之,結果一定会影响整个國家、整个中华民族的创建活力,而这恰是和教育的初心相违反的.所以,一方面不能没有约束,另一方面要使约束有度、恰当,如同管理林木,要将一些蛀虫逐个捉除,但是不能一看到有旁枝兀干,就不由分说地将它们一并削除.

次之,即所谓的“激励制度”,要求给小孩们创建轻松与自由的气氛,对小孩的行为用一种有异于指责约束的方法(即赞美与激励)进行引领.实际上,将“激励制度”注入教育的本身,便是教育在基础理论与实践上前行跨进的标示.激起与鼓动,这类更加人性的引领方法和小孩敏感稚嫩而又充满假想、富含创建的心理特点相符合,适度加以应用,的确可以激起小孩的潜力,由此达到将他们培养成才的目标.不过,注重鼓励是不是相当于一味的鼓励?

答案显而易见也是否定的.假如鼓励超出了一定的范畴与度,便会迈向极端化——放任、纵容,这恰是和真正意义上的鼓励相分歧的.因此,对小孩在逻辑思维碰撞中的细微的火花应加以鼓励——或许这便是日后的燎原之火;但是对一些违反品德、违反社会权益的想法与作法,则要及时而强有力地毁灭.

总而言之,在我看来,教育的初心是让人成长为完善的人,有用来社会的人.约束与鼓励做为教育的二种方法,不可偏废,更不可滥用.

[评价]

这篇文章对话题的思考是很有深度的.笔者在有限的考试时间内,能以辩证的目光,深入分析“约束与鼓励”这二种教育方法的利与弊,表明二者“不可偏废,更不可滥用”,这个是很是可贵的.行文简明流利,表意精确精密,体现出偏高的掌控語言的底子.

文章的劣势是没有注意直接切入话题——第一段中部分句子有游离于文章主题之嫌,而这恰恰是临场作文的隐讳之一.

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